11月17日上午，第七届中国教育创新成果公益博览会暨“从数据到质量——长沙市教育质量综合评价结果应用实证研究”论坛在珠海国际会展中心成功举办。这场由长沙市教育局指导，长沙市教育科学研究院承办的学术盛会，集中展示了长沙在教育评价改革领域的创新成果与实践智慧，吸引了全国教育界的广泛关注。
十年深耕，构建教育评价新生态
教育部基础教育教学指导委员会教学质量评价专委会主任辛涛教授，教育部教育信息化战略研究专业委员会专家缪雅琴，长沙市教育局党委委员、副局长聂庭芳等领导专家出席论坛，全国12个成果应用地区和18个省市“区域评价协作体”的代表齐聚一堂，共话教育评价改革新路径。论坛由长沙市教科院教育质量监测与评估中心主任邹良主持。
作为国家综合评价改革实验区，十年前，长沙以增值评价牵引区域教育评价革新，优化生态。十年后，聚焦评价深度应用，创新机制设计，深化数字转型，优化诊断模型，培育骨干人才，培植可复经验，推广典型范式，系列化逐步形成评价数据应用到质量提升的系统解决方案，让评价数据“活起来”“用起来”“出成效”。长沙市教育局党委委员、副局长聂庭芳在欢迎辞中表示：“长沙持续深化教育评价改革，践行‘学生无差距，只有差异；学校无强弱，各具潜力’教育理念，坚持用数据诊断、让数据发声、为发展赋能。”
智慧引领，探索评价改革新方向
在主旨报告环节，辛涛教授以《强化国家义务教育质量监测结果应用》为题，系统阐述如何以监测结果应用促进基础教育高质量发展，凝聚共识、挖掘数据、打造政策闭环、鼓励地方探索数字教育新生态等关键路径。他强调，长沙的实践为各地推进评价改革提供了重要借鉴。
面对智能时代的教育变革，如何借助智能技术实现精准评价与个性化学习？长沙市教育局原副局长缪雅琴在《面向智能时代的学生综合素质评价——学生综合素质评价发展现状与未来愿景》主题演讲中，分享了长沙在综合素质评价领域的创新实践。“从纸质档案到‘互联网+’评价，我们构建了成熟的大数据评价体系，这一转变深刻影响着育人方式的变革。”
实践创新，打造“长沙范式”新样本
长沙市教科院院长黄军山在《从“科学评价”到“深度应用”——长沙市教育质量综合评价结果应用实践探索》报告中，系统阐述了长沙从一元到多元的评价体系、从裁判到参谋的评价功能转型、从市域到校本的深耕应用。黄院长介绍，长沙推动教研、评研、政研、科研“四研协同”，将评价数据作为教研活动的“起点”和“证据”，实施评价诊断服务等十项精品教研项目，为学校提供精准专业支撑。
圆桌论坛环节，来自福建、长沙等地的教育管理者、教研人员和一线校长，围绕结果应用展开深度对话。长沙市教育局基础教育处处长周小青分享了区域层面推进评价结果应用的顶层设计与实施机制。福建省普通教育教学研究室主任朱乙艺介绍了本省在结果应用与“教学评一体化”上的创新探索。他特别指出，闽湘两地依托“区域评价协作体”平台，实现了“经验共鉴、资源互补、问题共解”的深度协同，充分体现了跨区域协作的实践意义。
明德中学副校长匡拥军、雅礼实验中学校长吴志勇分别呈现了学校层面的校本探索。从“数字画像”到“五育评价舞台”，从“五雅少年”评价体系到“五维一体”教师评价，充分展现了评价改革在学校落地生根的生动实践。长沙市教科院副院长章勇从技术演进角度，介绍了长沙“三类融合”、“三类拓展”的增值评价体系，着力让每个孩子都能看到自身进步，都有出彩的机会。
成果丰硕，辐射引领展现新作为
值得关注的是，今年正值《长沙市中小学教育质量综合评价改革结果应用三年规划（2023-2025年）》收官之年。三年来，长沙通过“分类指导、分层施策”的精准导航，精准“解问题”，深入“挖成因”，科学“找路子”，引导学校“为什么用”，“怎么去用”，形成“应用闭环”。在此过程中，学生综合素质、教师专业能力与学校办学活力同步增强，为区域教育高质量发展奠定了坚实基础。
在论坛三年行动总结环节，聂庭芳副局长为长沙市雨花区教育科学研究所、长郡滨江中学、明德华兴中学等一批先进实践单位颁奖，并强调，改革越深入，越凸显评价的引领价值。教育评价需嵌入教育教学全过程，切实回答好“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的根本问题。要坚持正确方向，落实立德树人根本任务，突出“学业增值”与“综合素养”并重；坚持问题导向，强化数据赋能精准施策，用“多把尺子”衡量学校办学质量；坚持系统推进，推动实践成果转化推广，强化实践成果向理论成果、制度成果转化，加快推进评价数字化转型。
目前，长沙市教育质量综合评价国家级成果由教育部牵头指导在全国推广，已被全国12个成果应用方选择应用，并与18个省市携手成立“区域评价协作体”，“长沙—大湘西教研联盟”也实现了深度协同。这种开放共享的姿态，让“长沙方案”在全国范围内形成多点开花、分层引领的生动格局。
迈向未来，谱写教育发展新篇章
从科学评价到深度应用，从工具创新到生态重构，长沙教育评价改革持续探索、不断完善。面对教育强国建设新使命，长沙将继续深化评价改革，推动数据力量转化为育人实效，让评价改革真正服务于每一个学生的全面成长、每一所学校的特色发展，办好人民满意教育。
